Організаційні  заходи

Основна мета:

·      підвищення продуктивності праці педагогічних працівників;

·      активізація навчально - методичної діяльності педагогів;

·      безперервна освіта. 

Пріоритетні  напрямки  та  форми  методичної  роботи

з  педагогічними  кадрами 

Науково-методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної                 та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на відродження і розвиток національної освіти, підвищення кваліфікації та професійної майстерності вчителів, їхнє збагачення надбаннями української етнопедагогіки, науки, культури в усіх аспектах дає можливість виділити традиційно притаманні їй основні функції:

·      діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами                            до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;

·      відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

·      коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації  з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій  до потреб кожного вчителя;

·      компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя;

·      прогностичну (випереджуючу), яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам                         у майбутньому;

·      моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

·      опозиційно-регулюючу;

·      інформаційно-оцінну.

-       У 2019/2020 навчальному році науково-методична робота школи спрямована на реалізацію проблемної теми: «Використання інноваційних технологій для підвищення результативності уроку»

Для вирішення цих проблем поставлені такі завдання :

·      забезпечення ефективної навчально-виховної роботи в школі І ступеня;

·      створення належних умов  для адаптації до навчання  учнів 1 класу;

·      активізація роботи щодо організації навчально-виховного процесу через чітке                          структурування навчального матеріалу на уроці, встановлення пріоритету уроку, як засобу соціалізації учнів та розвитку життєвих компетенцій;

·      налагодження дієвої діагностики рівня навчальних досягнень учнів  школи;

·      продовження інформатизації освітнього процесу, використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення всіх предметів навчального плану та управлінської діяльності;

·      продовження роботи щодо підвищення якості впровадження у навчально-виховний процес інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання, узагальнення власного педагогічного досвіду;

·      формування у дітей відкритості, толерантного ставлення до відмінних від національних ідей, цінностей культури, мистецтв, здатності диференціювати спільне                     і відмінне в різних культурах, сприймати українську культуру, як невід’ємну складову загальнолюдського;

·      спрямування виховного процесу на найвищі морально-духовні та потенційні можливості виховання, створення умов для досягнення життєвого успіху особистості, розвитку її індивідуальних здібностей

·      забезпечення  розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя учнів;

·      посилення  контролю за дотриманням законодавства, спрямованого на профілактику правопорушень та бездоглядності серед учнів, які виховуються у неблагополучних сім’ях із залученням органів внутрішніх справ, служби у справах  неповнолітніх, місцевих рад, громадськості;

·      суворе дотримання вимог Закону України «Про охорону дитинства», обласних, міських і районних програм, які направлені на поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, соціального та матеріального забезпечення та захисту дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування;

·      створення необхідних умов для роботи  методичного об’єднання вчителів початкових класів та активізація їх діяльність щодо надання допомоги малодосвідченим вчителям;

·      активізація індивідуальної роботи з обдарованими та здібними дітьми, систематичної                                    та послідовної роботи щодо підготовки учнів до олімпіад, конкурсів, турнірів різного  рівня;

·      зміцнення матеріально-технічної бази навчального закладу при залученні підприємств, організацій, громадськості, спонсорів, батьків.

·      З метою удосконалення особистісно орієнтованого спрямування усіх аспектів навчально-виховного процесу, підвищення рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступні форми  науково-теоретичної та методичної  роботи:

колективні  форми  роботи:

·      педагогічна рада;

·      методична рада;

·      методичні оперативні наради;

·      психолого - педагогічні семінари;

·      педагогічні виставки;

групові  форми  роботи:

·      методичні об’єднання;

·      предметні тижні;

·      семінари-практикуми;

·      педагогічні читання;

індивідуальні  форми  роботи:

·      стажування;

·      методичні консультації;

·      співбесіди;

·      наставництво;

·      аналіз уроків;

·      робота над науково-методичною проблемою;

·      атестація вчителів;

·      курси підвищення кваліфікації;

·      творчі звіти;

·      самоосвіта вчителів.

     Для забезпечення безперервності навчання педагогів, опанування ними новітніх педагогічних технологій та вирішення проблеми, поставленої педагогічним колективом школи, організувати  роботу  в  таких  напрямках:

організаційно – педагогічні  заходи:

·      педагогічні ради;

·      практичні міжпредметні семінари;

·      науково-практична конференція;

навчально – педагогічна  та  методична  діяльність:

·      робота ШМО

·      організація  роботи щодо розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів;

·      робота з підвищення професійної майстерності педагогів школи;

·      атестація вчителів та підвищення кваліфікації через річні курси.